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Diplomado en Educación Inclusiva: Estrategias y claves para la diversidad
Optimiza tu gestión para la educación inclusiva con conocimientos prácticos y estrategias clave, diseñados para profesores y profesionales asistentes de la educación, que lideran la diversidad en educación inicial y EGB.
Diplomado en Educación Inclusiva: Estrategias y claves para la diversidad
En las últimas décadas, Chile ha suscrito su participación en los principales hitos internacionales en materia de educación inclusiva y comparte los desafíos de la Agenda 2030, a través del ODS 4 que apunta a la inclusión educativa.
Particularmente, la investigación internacional y la normativa vigente a nivel de país, han relevado la importancia de contar con programas de formación continua que favorezcan el desarrollo de competencias de los docentes y de los profesionales asistentes de la educación (Fonoadiólogos, Psicopedagogos, Psicólogos y Terapeutas Ocupacionales), para que puedan avanzar en la transformación y construcción de culturas inclusivas que respondan a la diversidad, en un marco de equidad social (Ainscow & Miles, 2008; Gaete y Luna, 2019; UNESCO, 2004).
El propósito de este diplomado es aportar las herramientas necesarias para que los profesionales puedan gestionar el aula y potenciar la relación familia-escuela, acorde a los principios de la educación inclusiva según el marco normativo vigente.
El programa ofrece un amplio espectro de estrategias de diseño inclusivo, flexibilización curricular e integración sensorial para crear entornos de aprendizaje para la diversidad en lenguaje y matemática. Asimismo, el diplomado ofrece las principales herramientas para fortalecer la participación y el compromiso de las familias en el desarrollo pleno del alumnado.
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Próximo inicio de clase:
Marzo 2026
Valor:
Diplomado 100% online: $1.000.000
Diplomado online con clases en vivo: $1.300.000
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CURSOS QUE COMPONEN
Diplomado en Educación Inclusiva: Estrategias y claves para la diversidad
Claves para gestionar la educación inclusiva en el aula y la escuela
Este curso te guía en el análisis de las características estructurales y las dinámicas propias de los entornos de aprendizaje inclusivos, identificando las prácticas pedagógicas que promueven un clima socioemocional positivo. Con ello, este curso te brinda herramientas para comprender de qué manera aplicar el Diseño Universal de Aprendizaje, Ajustes Razonables y Progresiones de Aprendizaje en Espiral, acordes a la normativa vigente en Chile.
Estrategias de Integración Sensorial para el Diseño de Aulas Inclusivas
El programa entrega herramientas concretas para que los educadores puedan identificar barreras sensoriales y diseñar entornos de aprendizaje que favorezcan el bienestar integral. Bajo el marco del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), se enseñará a implementar estrategias de autorregulación y a organizar tanto el espacio físico como las rutinas del aula, transformándolas en experiencias sensorialmente amables que potencien la participación de todos los estudiantes.
Matemáticas inclusivas, educación integral con acceso universal
La propuesta de este curso utiliza modelos y desarrolla estrategias probadas para gestionar entornos de aprendizaje inclusivos que se sustentan en propuestas fundamentadas de la investigación actual, analizando casos, estrategias de gestión de aula y recursos didácticos, con el fin de diseñar, implementar y/o evaluar espacios de aprendizaje inclusivo en matemática.
Didáctica del lenguaje y la comunicación en entornos de aprendizaje inclusivos
El curso entrega herramientas concretas para que los educadores y profesionales asistentes de la educación puedan identificar oportunidades de aprendizaje para la participación plena de niños y niñas, potenciando la metacognición al inicio, durante y al finalizar las experiencias de conversación, lectura y producción textual.
Maritza Rivera Moreno
Andrea Mira Olivos
Ivette León Lavanchy
Maria Constanza Ripamonti Zañartu
Directora de organizaciones educativas y de protección de las infancias, especializada en educación inclusiva aplicada a ámbitos escolar, académico y laboral. Cuenta con 21 años de experiencia en terreno liderando equipos multidisciplinarios en contextos de alta exigencia, además de una sólida trayectoria académica en la Universidad del Desarrollo. Fue Directora del Magíster en Psicopedagogía acreditado por 5 años ante la CNA y Directora Regional de Fundación Integra en Ñuble y Valparaíso. Actualmente es docente de postgrado en UNAB y en diplomados de la Universidad del Desarrollo.
Doctora en Ciencias del Desarrollo y Psicopatología, Magíster en Salud Mental Infantil y Terapeuta Ocupacional. Especializada en integración sensorial y modelos de intervención para dificultades del desarrollo, regulación, comunicación e interacción. Docente de pregrado y postgrado en la Universidad Andrés Bello, enfocada en trayectorias del desarrollo, procesamiento sensorial y trabajo clínico en pediatría y adolescencia. Investiga neurodivergencias, alimentación y salud mental. Integra el Instituto de Ciencias del Ejercicio y Rehabilitación, el claustro doctoral y el comité de Bioética de la Facultad de Ciencias de la Rehabilitación.
Profesora de Educación General Básica con mención en Matemática y Magíster en Didáctica de la Matemática, especializada en enseñanza y aprendizaje matemático para educación básica y parvularia. Cuenta con estudios de postgrado en didáctica en universidades chilenas. Posee 36 años de experiencia como docente de aula y en cargos de coordinación. Desde 1992 es profesora adjunta en la Pontificia Universidad Católica de Chile, participando en formación docente inicial y continua. Ha asesorado proyectos del Ministerio de Educación, desarrollado investigación, publicado trabajos académicos y presentado en congresos internacionales.
Profesora de Educación General Básica con Magíster en Didáctica de la Matemática y especialización en Educación Matemática. Cuenta con diplomado en Aprendizaje Profundo y certificaciones en herramientas TIC aplicadas a la educación. Posee más de 25 años de experiencia en educación básica (primer y segundo ciclo) en el sistema privado y más de 20 años de docencia universitaria en pregrado y postgrado. Ha desarrollado investigación, formación continua docente y asesorías a instituciones públicas, enfocándose en el mejoramiento de la enseñanza y aprendizaje de la matemática.
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