Comprensión lectora y aprendizaje: corresponsabilidad entre familia y escuela

Este curso analiza en profundidad las relaciones entre familia, escuela y niveles educativos, destacando su influencia en las trayectorias lectoras y escritoras de niños y niñas. A partir del estudio de modelos de participación, prácticas culturales de alfabetización y formas de articulación entre niveles, se promueve una comprensión situada y comunitaria del aprendizaje, orientada a fortalecer la continuidad educativa y reducir brechas desde los primeros años.

El programa invita a reflexionar críticamente sobre la propia práctica docente en lectura y escritura, articulando saberes disciplinares, evidencia pedagógica y conocimientos del desarrollo con una mirada atenta al contexto sociocultural. Asimismo, se analizan de manera crítica los modelos, factores y prácticas que sustentan la participación familiar y comunitaria en los procesos de alfabetización, interpretando trayectorias lectoras para diseñar estrategias de colaboración interprofesional y de co-construcción hogar–escuela–comunidad. 

La comprensión se construye dentro y fuera del aula, a partir de las conversaciones, relatos, preguntas, lecturas y experiencias culturales que niños y niñas comparten con otros. Familia y escuela constituyen contextos complementarios de alfabetización, cuya corresponsabilidad permite enriquecer y articular las experiencias lingüísticas y lectoras. Reconocer las particularidades de cada trayectoria de aprendizaje posibilita acompañarlas y potenciarlas, favoreciendo el desarrollo de la comprensión necesaria para participar, comunicarse y desenvolverse en la vida social.