Matemáticas inclusivas, educación integral con acceso universal

En el escenario actual de transformación global, la educación matemática se posiciona como una necesidad de la sociedad para la innovación y la solución de problemas emergentes. Esta realidad exige profesionales en constante evolución, capaces de trabajar con la neurodiversidad como una valiosa oportunidad dentro del aula. Bajo esta premisa, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) se integra como un marco proactivo que garantiza la accesibilidad al pensamiento matemático crítico para todo el alumnado. 

La propuesta de este curso utiliza modelos y desarrolla estrategias probadas para gestionar entornos de aprendizaje inclusivos que se sustentan en propuestas fundamentadas de la investigación actual, analizando casos, estrategias de gestión de aula y recursos didácticos, con el fin de diseñar, implementar y/o evaluar espacios de aprendizaje inclusivo en matemática.

El propósito es empoderar a los docentes para identificar y eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación (BAP) mediante el análisis de estrategias de gestión y ajustes razonables. Así, los participantes podrán liderar espacios de aprendizaje donde la matemática sea un motor de equidad, tomando decisiones pedagógicas informadas que celebren la pluralidad en el aula.